onsdag den 24. august 2016

Jagten på trofæer

I juli inviterede Hinnerup Billedskole 24 børn til sommerbilledskole under titlen "Jagten på trofæer".
Vi havde et par forrygende dage, hvor vi gav os hen til alverdens forunderlige skabninger. Sammen med min billedskolekollega, Tatjana Knudsen http://tatjanaknudsen.blogspot.dk/  underviste jeg eleverne i hvordan man kan bygge et næsten vaskeægte jagttrofæ op.

I billedskolen har vi et motto som lyder sådan her: "Det har vi aldrig prøvet før, så det kan vi godt". Sådan var det også denne gang. Og se lige her de skønne, skønne trofæer, som børnene tog med hjem til væggene på deres værelser.

Under billederne af børnenes trofæer, kan du se, hvordan vi byggede vores trofæer op. Børnene som har lavet disse trofæer er mellem 8 og 14 år.

Vi startede forløbet op med at vise en masse billeder af forskelige trofæer. Både de gamle gulnede fotos fra fordums tiders storvildtjagter i Afrika og Norden, billeder af jagtstuer på danske slotte - og så alle de skønne, gakkede, stilede og farvestrålende trofæer, man kan finde på fx Pinterest. Fulde af inspiration kastede børnene sig ud i at lave deres egne trofæer. Nogle kom til at forestille allerede kendte dyr, mens andre voksede frit frem af børnenes fantasi. Et meget dejligt forløb, hvor børnene blev udfordret på at arbejde tredimensionalt, og hvor det endte med at alle gik glade derfra med en oplevelse af at kunne noget nyt. Forløbet taler til både drenge og piger, og ville også fint kunne bruges hos store børn og unge.

Vi monterede vores trofæer på fine trofæplader i 15 mm. MDF, som det lokale botilbud for autister, Hinnerup Kollegiet, havde været så søde at skære ud for os. For at give det sidste pift, falsede min mand fine kanter på hver trofæplade.





















Sådan kan du gøre: 


Start m,ed at tegne dyrets profil på papkassepap og klip den ud. Det er en god idé at lade halsen være temmelig "stejl", altså have en spids vinkel. Så bliver trofæet lettere at montere så det holder, fordi tyngdepunktet kommer til at ligge tættere på pladen.


Tegn en "bagplade" som er ligeså høj som halsen på dyret, men lidt smallere. Klip den id og sæt de to dele sammen med malertape. 


Begynd nu at bygge dyret op med sammenkrøllet avispapir, der sættes fast med malertape. Start i den ene side og fortsæt med den anden. Sørg for, at avispapiret er forholdsvist fast krøllet sammen. 




Når formen er ved at være på plads, kan du bygge evt. horn i stanniol.Hornene sættes også fast med malertape. 


Ører laves i papkassepap. Jeg klippede en bladform og lavede et snit på langs i den ene ende, så øret kunne foldes ind og få en runding. 



Mit koklopøje er lavet af en halv styroporkugle, som har fået øjenlåg af halvmåneformede stykker mosgummi. 



Til sidst beklædes hele figuren grundigt med malertape inden den males. Og det med maleriet, er jeg ikke nået til endnu. Men ikke desto mindre inspirerede min model børnene godt og grundigt - og så har den jo udført sin mission :-) Jeg drømmer om at male den i vilde farver og pynte den med både stofblomster og legetøjsdyr, når en dag jeg får tid. Og så lover jeg at poste den her på bloggen :-) 

Inden børnene malede deres figurer og trofæplader, gav de dem primer for at malingen efterfølgende skulle dække bedre. 

Rigtig god fornøjelse! 




fredag den 5. august 2016

Mal et monster (monsterfed billedkunst)


Dette forløb har indhøstet SÅ mange spontane udbrud fra særligt drengene i de folkeskoleklasser jeg har besøgt med mit roadshow gennem Åben Skole i Favrskov Kommune. Evalueringer som "Jeg troede slet ikke at billedkunst kunne være så sjovt", " Hvornår kommer du igen?" og "Det har bare været så sejt at have en hel dag til at male i - selvom jeg troede det ville blive kedeligt" får mig jo til at flyve derfra :-)


                                                                   
Beskrivelse af idéen: 

Både samtidskunsten og gadekunsten er fulde af monstre og fantasidyr. Vi tager på rejse med de mystiske, skæve, uhyggelige, sjove og forunderlige skabninger og undersøger hvem de er. Forløbet lukker op for gode snakke om godt og ondt, hvad man kan være bange for, og om overtro. 

Når man arbejder med monstre er der ikke noget, der er rigtigt og forkert! Det gælder om at få fantasien og forskelligheden i spil. 


Fulde af inspiration kaster vi os ud i at skabe vores egne monstre og fantasidyr. Vi tegner skitser og snakker komposition og farver inden vi går i gang med akrylmaleri i flere lag. Vi arbejder med både pensler, tusch og sjove, anderledes trykteknikker.
Eleverne arbejder individuelt på lærreder. 

De færdige værker er oplagte at bruge som udsmykning på skolen.

Forløbet egner sig fint til 3., 4.og 5. klasse. Jeg har også kørt det med 2. klasser sidst på skoleåret.   

Jeg er blevet meget glad for at bruge tavlemaling i billedarbejdet med børn. Det kan købes i superflotte farver hos AV Form. Fordelene er: Totalt lækre farver + god dækkeevne + god konsistens + hurtig tørretid. What´s not to like?  



Sådan kan du gøre: 
  • Vis eleverne billeder af samtids - og gadekunstens monstre. Snak om hvad et monster er og hvordan de kan se ud. Kender eleverne nogle monstre fra film, bøger og spil? TROR de på monstre? Kunstnere som Travis Louie, Theo Mercier (Spagetthimonster), Bortusk Leer, John Kenn Mortensen, Michael Kvium (real monsters) og Julie Nord kan inddrages. Søg også på Pictoplasma - det er en verden af monstre. Jeg plejer også at vise et par monstre fra gamle dage og at komme omkring eventyrenes uhyrer. 
  • Giv børnene masser af billedinspiration med ud på bordene og lad dem tegne skitser. Det er OK at stjæle idéer fra andre kunstnere og sætte sit eget monster sammen af dele fra allerede eksisterende monstre. Klip skitsepapiret ud, så det har samme format som lærredet, der senere skal males på. 
  • Mal bunden i lærredet med én farve. Mal evt. med et stykke grydesvamp. Gør meget ud af at fortælle eleverne, at vi arbejder LAG PÅ LAG og i rene farveflader, som i næste omgang dekoreres. For nogle er det en udfordring :-)        
  • Lad bunden tørre HELT inden du trykker mønstre på bunden med kødbakkebund, bobleplast, papringe fra taperuller, fluesmækker eller andet, som kan sætte flotte, grafiske spor. 
  • Når mønstrene er helt tørre, tegnes motivet op med tavlekridt. Det smarte er, at stregerne snildt kan viskes ud med en fugtig klud, hvis eleven ikke er tilfreds med kompositionen. Undgå små detaljer, men tegn omrids og øjne. 
  • Mal monstret med én farve. Mal evt. flere gange så farven dækker helt. 
  • Mal det hvide i øjnene.
  • Giv monstret mønstre. Fx striber eller prikker lavet med runde skumstempler.
  • Tegn konturstreger op med Poscatusch. 
  • Lad gerne eleverne skrive en lille kort tekst om deres monster. Fx: Navn, bopæl, yndlingsret, hvilke særlige egenskaber den har osv. 
  • Hold en fest for de FANTASTISKE monstre :-)
 

                                           




                             
























torsdag den 21. april 2016

Farvelærefugle (valørvagtler)



Beskrivelse af idéen:
Kendskab til farvelære er et centralt færdigheds –og vidensmål i billedkunst. Denne idé lægger op til at lade eleverne arbejde med primær og sekundærfarver, valør og komplementærkontraster. Forud for forløbet er det en god idé at fortælle eleverne om farvecirklen og evt. lade dem udfylde en farvecirkel med våde farver selv. 

Valør: 
Valør dækker over en farves mætning/lysstyrke. Når fx en primærblå knækkes med hvid eller sort, ændres farvens mætningsgrad/intensitet, altså dens valør.  Hver farve kan lysnes med hvid eller gøres mørkere med sort til et næsten uendeligt antal valører fra fx den helt rene blå farve til den allersarteste lyseblå, næsten hvide, eller til den helt mørke blåsorte.   

Sådan kan du gøre:
  • Lad eleverne tegne skitser af deres fugle (eller hvilke dyr I nu vælger).
  • Når de har tegnet skitserne, laver de hver især skabeloner af deres fugl i papir. På den måde får eleverne en fornemmelse for hvilke proportioner der fungerer godt i deres figur, og de kan lege med forskellige kropsholdninger og udtryk inden de endelige former klippes ud i pap.
  • Tegn de endelige former op på papkassepap og klip dem ud.
  • Formerne males hver for sig i valører af en primærfarve eller sekundærfarve, som eleverne selv blander. Når bunden er tør, males der mønstre på delene i valører af komplementærfarven. Blomsterpinde, grillspyd og skumstempler er gode til prikker.
  • Lim fuglene sammen med limpistol og monter dem i træklodser med et grillespyd, som tapes fast på bagsiden med Gaffatape. 


Materialer: 
Papir, blyanter, papkassepap, sakse, akrylmaling, pensler, skumstempler, blomsterpinde, grillespyd, limpistol, træklodser med hul, Gaffatape.  

tirsdag den 29. marts 2016

Hovedretter




Beskrivelse af idéen:
Pop-art virker hver gang. Den umiddelbare fascination af genkendelige motiver, de klare farver og den lettilgængelige og høje ”lækkerhedsfaktor” taler til de fleste børn og unge. Andy Warhol skabte med sine silketryk af skuespillere, statsoverhoveder og andre berømtheder, en serie ikoniske portrætter, som gennem en periode på over 50 år har inspireret generationer af billedmagere. I dette forløb tager vi udgangspunkt i et Andy-Warhol pop art-udtryk og arbejder med parafraser over den østjyske billedkunstner Allan Stochholms humoristiske billedserie ”Hovedretter”. 
For Hinnerup Billedskole har kunstneren Allan Stochholm en helt særlig betydning, da han bor og arbejder i Hinnerup og en gang om året, med sin kunstnergruppe, Primus, udstiller i vores lokale kulturhus, hvor også billedskolen udstiller efter hver sæson.
Det er oplagt og meget relevant at inddrage lokale kunstnere i billedkunsttimerne. Det giver en større forståelse for det lokale kulturliv og hvis der oven i købet kan etableres en kontakt til den pågældende kunstner, og vedkommende kan inddrages i den åbne skole, får forløbet en helt ny dimension. 
I dette forløb arbejder eleverne med digitale billeder, tegning og enkel collage. Der hentes inspiration i kulturens billeder. Idéen kan bruges på alle klassetrin.


Sådan kan du gøre:

  • Lad eleverne tage digitale fotos af hinanden, mens de forestiller sig, at der står en ret på deres hoved. Hvordan ønsker den enkelte elev at ansigtsudtrykket skal understrege stemningen i billedet? Er det en livret, der skal stå på hovedet – eller er det det den mest ulækre ret, eleven kan forestille sig?
  • Lad eleverne beskære deres fotos digitalt og bearbejde dem, så de fremstår i sort/hvid med stor kontrast. Print billederne ud og farvelæg dem med tusch
  • Lad eleverne tegne, fx deres yndlings – eller ”hade”-retter på hvidt tegnepapir. Tegn op med blyant og farvelæg med tusch. Træk evt. konturstreger op med sort tusch.
  • Bunden i billedet laves ved at lime en komposition af papircirkler i forskellige farver og størrelser på et stykke rivepapir som er lidt mindre end et A4 ark. Brug evt. en puncher til at standse cirkler ud med eller lad eleverne klippe dem i hånden.
  • Klip portrættet og maden ud, så du lader en lille farvet kant blive rundt om motiverne, og lim dem op på baggrunden. Monter billedet på sort kardus eller rivepapir, så det får en ramme. 


Tip: Idéen kan også bruges til fx ”drømmebilleder”, hvor eleverne arbejder med hvad de drømmer om eller ønsker sig.    

Materialer: Sort/hvide portrætter af eleverne, printet ud på almindeligt printerpapir, farvede tuscher, sorte sprittuscher, fx Edding 400, rivepapir, sort kardus, limstifter, sakse + punchere.